歐帕思遊學團，用專業打造安心的選擇！碧瑤 CNS 暑期兒童英語營隊，結合優質教學、專業照護與豐富活動，幫助孩子快速提升英語能力，收穫自信與成長。我們用細緻的服務和全方位支持，確保每位家長放心，每位孩子安心。讓歐帕思帶領您的孩子踏上英語學習的新高度！
碧瑤 CNS 暑期兒童英語營隊｜專業打造學習與成長的完美平臺
頂尖教學資源，快速突破英語瓶頸
CNS 作為碧瑤地區備受推崇的語言學校，專為青少年打造高效的英語學習環境。每日安排密集的一對一與小組課程，專業教師全程陪伴，幫助孩子在短時間內大幅提升聽、說、讀、寫能力，從容面對英語挑戰。
安全寧靜的學習環境
學校位於碧瑤寧靜的山區，遠離城市喧囂，清新空氣與優美景色為孩子提供絕佳的學習氛圍。這裡，孩子可以專注於課堂學習，並在課餘時釋放壓力、放鬆心情，達到學習與身心健康的完美平衡。
豐富的週末戶外活動
營隊特別規劃了週末文化探索與自然體驗活動，帶孩子走出課堂，融入當地社區與文化。從郊遊到探索碧瑤自然美景，孩子在實際運用英語的同時，拓展視野，收穫珍貴的成長回憶。
貼心的 24 小時管理與家長互動
CNS 為每位學員提供全天候管理服務，確保孩子的安全與學習進度無憂。家長可通過「LINE」即時掌握孩子的課堂表現與生活點滴，並能每天與孩子電話或視訊交流，保持親密的親子連結，真正做到安心放心。
專注青少年教育，專業更安心
自 2006 年起，CNS 深耕青少年英語教育，以家長視角設計營隊，讓孩子在專業老師的陪伴下，不僅提升語言能力，更學會獨立與責任感，邁向全面成長的道路。
開啟英語與成長的全新旅程
這個暑假，選擇歐帕思與 CNS，為孩子提供一次無與倫比的英語學習體驗。讓孩子在專業教學與細緻照護中，自信突破，攜帶滿滿收穫，迎接更美好的未來！
2025菲律賓遊學團—碧瑤CNS青少年暑期英語夏令營｜貼心特色，讓父母安心
1. 24小時專人貼心照護
從臺灣出發到營隊結束返臺，學校經理全程陪伴孩子，提供全天候的管理與照顧。無論是生活細節還是學習安排，我們都做到事無巨細，確保孩子在安全的環境中快樂學習，家長可以完全放心。
2. 高效密集英文課程
每日安排 4堂一對一課程 和 4堂團體課，全面涵蓋 聽、說、讀、寫與文法。以高效教學幫助孩子迅速掌握英語技能，讓孩子在短短四週內自然自信地用英語溝通。
3. 多元戶外活動，寓教於樂
每個週末精心安排多樣化的戶外活動，如郊遊、文化體驗及購物行程。這些活動讓孩子將課堂所學融入真實情境，不僅增強實用英語能力，還能拓展視野，收穫難忘的成長回憶。
4. 即時連結，家長安心
我們與家長建立專屬的一對一LINE群組，定期更新孩子的學習進展與生活點滴。每日還可透過電話或視訊與孩子聯繫，保持親密的親子互動，讓您隨時掌握孩子的狀況。
5. 多樣化口說演練，增強自信
課堂內外設計多種互動活動，營造輕鬆愉快的語言學習氛圍，幫助孩子自信開口表達，養成實用英語能力，為未來學業與職場奠定堅實基礎。
🌟 CNS營隊的安心承諾
CNS 營隊結合專業教學與細緻管理，打造孩子英語能力提升與人格成長的雙贏平臺。在這裡，孩子能在充滿安全感的環境中學習與成長，讓這個暑假成為人生中最特別的一段旅程！
讓父母更安心的選擇｜碧瑤 CNS 暑期英語營
碧瑤 CNS 暑期營為孩子提供精心設計的課程與貼心的學習體驗，讓孩子在安全的環境中全面提升！每日安排 4堂一對一課程 與 4堂小組課，聚焦 聽、說、讀、寫及文法 等全方位英語能力，讓孩子在密集高效的學習中，快速突破語言瓶頸，自信運用英語。
寓教於樂，學以致用
週末營隊特別安排豐富的戶外活動與購物行程，讓孩子將課堂所學的英語技能應用到真實生活場景中。從與同學互動到融入當地文化，孩子不僅增強語言能力，還能拓展視野，培養獨立思考與適應能力。
全面成長，為未來打下基礎
這不僅僅是一次語言能力的提升，更是讓孩子學會 獨立自主與自信應對未來挑戰 的寶貴機會。CNS 致力於培養具有國際視野的小小領袖，讓孩子在學習與生活中找到自信，為未來鋪設成功的道路。
選擇 CNS，讓孩子安心學習、快樂成長，成就非凡的暑期體驗！
2025 菲律賓遊學團—碧瑤 CNS 青少年暑期英語夏令營｜安心住宿資訊
安全舒適的四人房住宿環境
碧瑤 CNS 為孩子精心提供設備齊全、乾淨整潔的四人房住宿空間。每間房間都經過細心打理，設計舒適實用，讓孩子在充實的學習旅程中擁有放鬆與專注的私人空間。
全天候專業管理與照護
學校安排專人提供 24 小時全天候管理與照護，從生活細節到安全管理，確保孩子的每一刻都在安心環境中度過。無論是日常起居還是緊急狀況，專業的管理團隊都能及時處理，讓家長完全放心。
團體生活，培養全面成長
四人房的設計，不僅提供舒適的住宿條件，還營造了良好的學習與生活氛圍。孩子在集體生活中學會 相互尊重與合作，同時培養 獨立性與責任感。這樣的生活經歷，對孩子的未來發展有著重要的幫助。
全心全意的陪伴，讓父母無憂
碧瑤 CNS 不僅關注孩子的學習，也致力於提供全面的生活照護，幫助孩子在安全、愉快的氛圍中成長與進步。選擇 CNS，就是選擇一個讓孩子學習與生活兼得的安心之旅！
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每日密集英語學習，全面提升口說能力
透過專業課程安排，孩子每天都沉浸在高強度的英語學習環境中，快速提升聽、說、讀、寫能力，自信開口，讓英語溝通變得輕鬆自然！
24小時專人照護，家長更放心
CNS 為每位學員提供全天候的專業照顧，從生活起居到學習進度，皆有專人管理。讓孩子在安全環境中快樂學習，家長也能時刻安心，掌握孩子的狀況。
多元週末戶外活動，寓教於樂
營隊精心設計的週末活動，結合探索與學習，幫助孩子開闊眼界，增強語言應用能力。同時，在輕鬆的氛圍中擴展社交圈，學會與不同文化背景的小伙伴合作與交流。
投資孩子的未來，成就國際化視野
給孩子一個充滿價值的暑假體驗，不僅提升英語能力，還能培養獨立、自信與國際視野！現在就填寫下方表單，了解更多關於 CNS 英文營的資訊，讓這個暑假成為孩子成長的重要轉折點！
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中招恍若雷轟頂， 痊愈猶如鳥出籠。 幸遇良醫施妙手， 枯萎生命復青蔥。 >>>更多美文：絕句
“小滿勿滿，芒種勿管。”這句農諺，除了說明兩節氣在田間管理中的相互關系以外，還說明了兩點：一、是自小滿起以示著大幅降水的雨季即將到來，雨水開始逐漸增多。二、是小滿接下來的節氣是芒種，因為根本沒有大滿這個節氣。 誰都知道二十四節氣中有四小：小滿，小暑，小雪，小寒。然對應的只有三大：大暑，大雪，大寒，唯獨沒有大滿。這是昔人在制定二十四個節氣時的疏忽，還是故意不要大滿所為。答案肯定是后者。 小滿，是一個充滿人生哲理的節氣，她充分體現了中國傳統文化中的哲學理念。 菜根譚開卷道明：天道忌盈，卦終未濟。事事留個有余不盡的意思，便造物不能忌我，鬼神不能損我。若業必求滿，功必求盈者，不生內變，必召外憂。 世間無論做任何事情都得留有余地，切不可做得太過。所謂：“過滿則溢，過剛則折”。居盈滿者，如水之將溢未溢，切忌再加一滴。 儒家之學講究中庸之道，忌諱“太滿”“大滿”。大滿，不是昔人所追求的完美境界。世間諸事，滿招損，空留憾，多一分則滿，少一分則虧，唯有將滿未滿的小滿，不滿也不虧，正是古人處人處事的意境。 “盛極必衰，剝極必復。”衰颯的景象就在盛滿中，發生的機緘即在零落內。故君子居安宜操一片心以慮患，處變當堅百忍以圖成。可謂：物極必反，盛極必衰。 于是，我們的祖先在制定與完善二十四個節氣的過程中，果斷地將大滿關出二十四節氣門外，心目中只認小滿。 小滿者，滿而不損，滿而不盈，滿而不溢也。酒飲微醉，花看半開；小富即安，小安是福，方是人生最佳境界。世間得“小滿”者，才能活出“圓滿”的淡定與從容。國人的書法，中國畫講究“飛白”；影視，戲曲講究懸念，包袱；詩詞與文章講究伏筆，也就是這個理。 在物欲橫流的今天，更該明白：二十四個節氣中沒有大滿，這是天道忌滿；茶倒七分，酒飲微醺，凡事小滿即可，這是人事忌全。水滿則溢，月盈則虧，弓滿易折，凡事小滿，才能持恒。 >>>更多美文：原創散文
古代文人雅士，多有雅愛。像宋代林逋（bū）植梅養鶴，以梅為妻以鶴為子，成就一典故“梅妻鶴子”。像宋代周敦頤愛蓮，“出淤泥而不染”，釀成美篇《愛蓮說》。他們托物寄情，借以安放凡塵中疲憊的身心，找到靈魂的棲息點。 但他們對物的喜愛，更多是在精神層面。像陶淵明對菊，則是既愛菊的食用價值、觀賞價值，又愛菊的內在意蘊。這樣實虛完美相融，恐怕也僅此一人。這種愛是一種終老的愛、滲入腸胃骨血的愛。就像莊周的化蝶，陶公與菊也合為一體。 時至初冬，怒放的菊花，成為家中的一抹亮色。這抹亮色，仿佛讓我看到了陶公采菊東籬下的悠然自得。 菊花盈園，陶公興奮而忙碌。他忙著“挹露掇其英”（采菊），忙著“空服九華”（食菊），忙著釀菊花酒，忙著用菊花茶、菊花點心招待賞菊的客人，忙著吟菊花詩，忙前忙后像一只不亦樂乎的蜜蜂。 他說菊花是“貞秀姿”，是“霜下杰”，為“忘憂物”。菊花，成為陶公的寄托與知己，生命中不可或缺之物、陪伴之物，既滿足了陶公的口腹之欲、眸中之美，也滿足了精神升華。真是三全其美，何樂而不為呢？ 而我愛菊的理由，也是實在的。我生在九月，也是菊月。有同月生的朋友，她的網名叫“白菊花”，有時竟叫“菊次郎”。她一現身，我總心靈神會，會心而笑：菊次郎，日本影片中可愛的大叔，也像極了一朵菊花，悠悠然地率真綻放著。 愛菊花，也因它的冷香。虛熱的體質，總讓我體內的土壤，被小火苗烘烤，目赤枯澀。有時幾個不雅觀的痘痘大膽地拱出來，左右著我的心情。如果此時用幾朵菊花泡水，加幾粒冰糖，適時飲下，就像搬來了救兵，火苗哧溜一下就無影蹤了，痘痘也跑到爪哇國了。因此，一年四季，我靠菊花撲火，靠菊花找回一個神清氣爽的自己。菊花茶就像是薛寶釵服的冷香丸，世人大多是需要的。 愛菊花，還因它的纖姿。菊花的瓣，雖不像牡丹的碩大雍容，但它卻如工筆的細描，顯得清秀細膩而耐看。尤其是那種絲絳樣的花瓣，總讓我走神。它們有的像千鳥飛翔，龍須飄舞；有的像禮花綻放，綠水秋波…… 當然，我也深愛菊的精神意蘊。讀《奧斯維辛沒有新聞》，我的視點就被一朵雛菊所吸引，長久地停留。那是在焚尸爐旁的一片廢墟上，令人窒息的灰色背景，竟有一朵雛菊在無言怒放。這個簡筆的點綴，長時間在我腦海里回放。那明晃晃的雛菊，仿佛一束光、一面旗幟，給世界以亮色、以希冀。 時光飛逝，長江后浪推前浪。遠去了林逋、周敦頤，我走至當下。 倘若林逋說，梅鶴之愛，同予者何人？我不敢出聲。 倘若周敦頤說，蓮之愛，同予者何人？我仍不敢出聲。 如果陶公說，菊之愛，同予者何人？我會抬起頭來問，我能否算半個？因為我的另半個，還眷戀塵世，依然走在愛它的路上，含著淚也含著笑。 >>>更多美文：生活隨筆
小時分，端午節時，幾個同伴事前約好，早晨早起去山坡捋艾蒿，每次天還沒亮，便互相叫喊起來，提上竹籃子或小筐往山坡上跑。等到大人們起炕時，我們曾經提著滿載艾蒿的竹籃或小筐跑回家中。大人們把艾蒿分紅一把一把的，放到家中的每個門口，我母親還要把用彩紙隨手剪出的小葫蘆，用漿糊貼到門上。并為我們姐弟幾個每人伎倆上系一圈五彩線。每年端午都是如此。 當我們問媽媽為何為我們姐弟系這美觀的線圈時，媽媽說：“避邪，解溫災”問為何門口放艾蒿貼葫蘆時，媽媽說：“從前，有個叫黃巢的，殺人八百萬。一天，他決議去屠殺一個村莊，但想起那個村子有個人曾救過他的命，于是，他來到這個村子，找到他的救命恩人，讓他在自家門口掛個葫蘆放一把艾蒿做標志，他回去通知手下，門口掛葫蘆放艾蒿這家不能殺，其他全殺。黃巢走后，他的這位救命恩人，通知村子一切人家在門口放上一把艾蒿掛上葫蘆。待黃巢的人來后，看到村中家家門口都放著一把艾蒿掛著葫蘆，按著黃巢的叮囑，這些人只得分開村子，村中人因而避去了血洗之禍。從那時起，每年端五節早晨，家家門口都放一把艾蒿，掛個葫蘆。以驅災避難，迎不祥。如今是新社會，天下安定了，但這風俗卻仍沿續著。”媽媽的話，讓我們明白了端五掛葫蘆放艾蒿的含義，那時，便以為黃巢是個惡魔是個壞蛋，后來上初中后讀了些歷史，理解到：黃巢是唐末那場農民起義的首領。起義之初，黃巢和他的軍隊愛民如子，因而取得“率土大將軍”的美稱，后來，黃巢稱帝，定國號為“大齊”，自此以后，黃巢和他的起義軍蛻變，開端像匪徒一樣舍己為人，搶男霸女，明目張膽，肆意妄為。在黃巢的統治下，老百姓連根本的農耕作業都無法停止下去，于是相當一局部地域呈現了“赤地千里”的現象。公元８８４年，黃巢在孤家寡人中為部下所殺。自公元７７５年起義至黃巢被殺，在不到十年的時間里，聽說，有八百萬人死在黃巢和他的起義軍的屠刀下。美文閱讀網 也是從那時起，我開端慶幸本人生在了新社會，沒有了那種因亂世而無辜被傷之風險。我們寫作文時最愛說的一句話就是：我們生在紅旗下，長在紅旗下。說這話是驕傲的，由于那是有福的標志。那時不像如今這樣物質十分豐厚，端五光賣葫蘆的滿大街都是，且把戲繁多。那時，我奶奶和我媽媽有空且有大的彩紙時，便抽一個大葫掛門上，沒空又沒有大的彩紙時，便用剪刀剪一個小葫蘆貼在門上。雖然那時生活不富有，但節日里的那份美妙，那份安全平和，那份濃濃的親情都含在了那把艾蒿，那個小小的紙葫蘆還有那只五彩線的手環上。 五年前，因工作，我們來到灤平，灤平雖距豐寧很近，可端午節的過法卻不一樣。這里，陰歷五月初一捋艾蒿掛葫蘆，而不是五月初五。剛來時，我不曉得這區別，看到初一這天人家門口的艾蒿和葫蘆時，很是驚訝，當問明白時，還是我行我俗，過初五。這樣，五月初一這天，于有意無意間便被疏忽了。直至某一天早晨，推開門時，一股艾蒿的幽香忽一下顠進屋來，低頭一看，樓門口放了一把艾蒿，“誰為我家門口放的艾蒿？”看來，今天是五月初一。我們遺忘了，他人卻沒遺忘，好意的她們給自家迎不祥的同時，也沒忘了給我家放上把艾蒿。我和家人都很打動。但這種打動情結并沒終止，這幾年，每年的五月初一都有一把艾蒿放到家門口。但卻不知這位好意人是誰。去年的一天，我和崔教師閑談，她說：有次五月節時，她和劉教師倆口子登山，劉教師捋一把艾蒿遞給媳婦，說“這給咱家”又捋一把說“這個給明耀家。”此時我才明白：原來，每年五月初一的艾蒿是我們鄰居劉教師倆口子放的。之后，我上街買葫蘆時也買兩個，一個給自家掛，一個給鄰居掛。去年我買兩個大葫蘆準備初一時掛，初一早晨推開門時，門口同樣放了把艾蒿，這回，艾蒿上還掛了個小巧精致的紅葫蘆。一看對門也是這樣子，我明白肯定又是劉教師倆口子做的好事。 今年五月初一，我推門時，艾香又飄了進來，我趕緊取出前兩天就買回的兩枚小紅葫蘆，遞給兒子，兒子把它們分別掛在了我家和鄰居家的大紅福字上面。 這代表不祥的一個小葫蘆和一把艾蒿，傳送出的是美妙的祝福和祝愿。每天上下班到這里，便覺喜慶、不祥。心情一下子便美妙起來。 端午節飄香的艾蒿，小小的葫蘆，代表的不只是安全符和傳統節日，它傳出的是真誠的關愛，美妙的祝愿，還有那份永遠不老的人世真情。
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